شكوى طالب بجامعة القاهرة: رفضوا أوراق ترشحي لـ5 دقائق بحجة التأخير.. وندوات بالدرجات تُلزمنا على الحضور

شكوى طالب بجامعة القاهرة: رفضوا أوراق ترشحي لـ5 دقائق بحجة التأخير.. وندوات بالدرجات تُلزمنا على الحضور

أعرب الطالب “إ.إ” بكلية العلوم عن استيائه من أداء اتحاد طلاب الكلية مشيرًا إلى غياب الدور الحقيقي للاتحاد في دعم الطلاب أكاديميًا وعلميًا والتركيز على أنشطة ترفيهية لا تمس احتياجات الطلاب الفعلية مثل دورات كرة القدم والمسابقات الثقافية في الشعر والتي – بحسب تعبيره – لا تلقى إقبالًا حقيقيًا من طلاب العلوم.

شكوى طالب بجامعة القاهرة

وقال الطالب في شكواه لـ “نبأ مصر” إن جميع اتحادات الكليات تسير على نهج واحد لا يراعي تخصص ودور كل كلية مضيفًا: “أنا طالب في كلية علوم ومهتم بالنشر البحثي والمؤتمرات العلمية لكن مش بلاقي ده والأنشطة الموجودة في الكلية مش بتختلف عن الموجودة في كليات أخرى زي تجارة أو سياسة واقتصاد”.

وانتقد الطالب غياب الشفافية في قائلًا: “محدش بيسمع عن الانتخابات ومعرفش مين فاز برئاسة الاتحاد رغم اهتمامي بالنشاط.. والكيان المسيطر على الانتخابات أصبح شبيهًا بالحزب الوطني في 2010 نفس الوجوه بتترشح وبتنجح لأنهم بيدعموا بعض” على حد قوله.

تعنت إدارة رعاية الشباب مع طالب بجامعة القاهرة

وأشار “إ.إ” إلى واقعة منعه من الترشح بحجة التأخر في تقديم أوراقه بخمس دقائق موضحًا: “قدّمت الورق الساعة 2:05 قال لي موظف رعاية الشباب: لو قبلت ورقك هيتقال عليا مزور آخر ميعاد كان الساعة 2 رغم إني قلتله هسلمه بشكل مباشر لوكيلة الكلية لكن شاف ده تزوير”.

كما كشف عن موقف آخر في بداية الدراسة حين حاول أحد أعضاء الاتحاد التواصل معاه وطالب مساعدته في تسجيل الجدول الدراسي فقال له عضو الاتحاد: “بس كده؟ حاضر” ثم تركه ومضى دون تقديم أي مساعدة وفق تعبيره.

ندوات بالدرجات بجامعة القاهرة

واختتم الطالب حديثه بالإشارة إلى ندوة أُقيمت عن التنمر واصفًا إياها بـ”الغريبة” حيث رأى أن محتواها لا يتناسب مع اهتمامات طلاب كلية العلوم مضيفًا أن الحضور كان ضعيفًا ولم يتجاوز عشرة طلاب رغم حضورهم من أجل الدرجات المرتبطة بالحضور فقط.

وأكد “إ.إ” أن هناك حاجة ملحة لإعادة هيكلة اتحادات الطلاب لتكون أكثر تمثيلًا لاحتياجات الطلاب الأكاديمية والعلمية بدلًا من التركيز على فعاليات شكلية لا تعود بأي فائدة حقيقية.

يجب على إدارة الجامعة أن تستمع لآراء الطلاب وتعمل على تحسين الوضع الحالي بما يتناسب مع متطلباتهم. فالتغيير الإيجابي يمكن أن يحدث عندما يتم إشراك الطلاب في صنع القرار وتلبية احتياجاتهم الفعلية.